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发信人: xuehanbing (雪寒冰), 信区: abroadstudy
标  题: “哈佛女孩”是怎样出炉的
发信站: 尚未命名测试站 (Mon Oct  1 11:59:34 2001), 转信

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http://www.edu263.net 2001年09月29日
  1999年,尚在成都外国语学校念高三的刘亦婷,被包括哈佛在内的4所美国名
牌大学录取,并提供每年3万美元的全额奖学金。刘亦婷的成功使她成为了新一代的“
少年偶像”,而《哈佛女孩刘亦婷》一书也成了出版界的一块“金字招牌”,发行量突
破120万。恰逢全国书市之际,这本书的作者之一———刘亦婷的妈妈刘卫华女士来
到昆明开读者见面会,慕名而来的家长们将银苑小区会所挤得满满当当。他们都希望通
过借用这本书中的成功经验,在自己的孩子身上创造奇迹。
  看完我们的采访提纲后,刘女士提了个意见:书不是我一个人写的,教育孩子也不
是我一个人完成的,我的丈夫张欣武功不可没。请把提纲中的“你”改成“你们”,因
为父亲、母亲对孩子的影响力是密不可分的。
  刘女士讲话非常有条理性,观点一一分开,例证各自对应。与这样的采访对象打交
道,是件非常愉快的事,因为整理采访录音的工作将会变得轻松很多。刘女士说,她的
口才在写《哈佛女孩刘亦婷》时锻炼很大,因为她和丈夫采用的是电脑语音录入的方法
,因此她很清楚怎样表达更有益于文字从口头到书面的转换。那时侯,她甚至连讲到哪
该打逗号,或是该打句号了,心中都有了“谱气”。
  记:前几天刚刚发生了美国遭恐怖袭击的事件,我们都很关心“哈佛女孩”刘亦婷
近况如何?她在美国的生活适应吗?
  刘:刘亦婷的学校是在波士顿,她很安全,这两天正为新学年选课的事忙着。前两
天她曾打电话回来,让我们打个电话到上海,替她的一个在世贸大厦工作的朋友给父母
报声平安。刘亦婷很适应那边的生活。因为,第一她的语言没有障碍,第二她觉得自己
非常容易和那里的人们沟通。她打电话来,多是讲讲学习生活中遇到了什么有趣的事。
我们现在更多的是提供给她的,是情感上的支持。
  记:她年纪不大就一个人出国了,能妥善地安排自己的“财政预算”吗?
  刘:没问题,从小学二年级开始,她就和我一起给家里做“财政预算”了。而且她
不是个有攀比心理的人,这样经济压力会小得多。
  记:写《哈佛女孩刘亦婷》这本书,是不是在刘亦婷去了美国之后才开始考虑的?

  刘:不是,是从我看到《早期教育与天才》这本书时,就产生的念头。我要用对自
己孩子的整个培养过程,来作为我写书时最好的例证。于是这么多年,我很用心地保管
着我的育儿日记、婷婷的日记以及和外婆的通信。
  记:写书的时间大概持续了多长?
  刘:刘亦婷走了之后,我先用了一个月的时间来看书,看现在社会上教育观念的进
展,检查一下自己的观念有没有过时。当时我看了《学习的革命》这本书的导读,看完
后我非常高兴,因为我们当年所接受的那些东西,今天还被当作新东西来推荐。于是我
明白,这些观念不但没有过时,相反却没有得到有效的推广。全书写了大概8个多月。

  记:于是,你们写这本书的迫切性就更强了。
  刘:对。写出来后,读者反响很强烈。
  记:《哈佛女孩刘亦婷》的发行量是多少?现在教育类书籍非常热销,你怎样看待
这一现象?
  刘:我们这本书目前的发行量已达到120万册。教育类书籍热销,我觉得这是件
好事。大家都来关心总比漠不关心好得多吧?显然要“热”才能出成果,不同的个案能
给大家提供多个参照点和研究对象。我们的这本书能引起社会对家庭教育问题的高度关
注,这真的很令人高兴!但有些读者看完这本书后,产生了一个误会———他们认为刘
亦婷是天才。她到底是不是呢?绝对不是!天才肯定是少有的,但是家长可以做到的是
,让天赋中等的人通过科学的培养,变成“早慧”的孩子。如果中国的母亲都能在怀孕
时就去上“早期教育培训班”,孩子0—3岁时都能当全职妈妈;然后,社会上为3岁
以上的“早慧”儿童提供专门教育的学校,那中国可以涌现出大量的少年大学生。这样
的培养方式相当节约家庭和社会的资源,可以让人在年轻的时候出成果。而且在现有条
件下,刘亦婷所走的这条路是一个双职工家庭可以参照的路。
  记:“一个双职工家庭可以参照的路”?可是从书中不难看出,你为培养女儿是投
入了相当大的时间和精力的。现在的不少家长工作、事业、家庭的压力非常大。他们可
能没有你那么大的精力来教育培养孩子。你认为自己的经验对他们会有帮助吗?
  刘:其实呢,我们这种教育方式最大的特点就在于:高效低耗。中国的国情决定了
孩子和父母在一起的时间不可能很多。刘亦婷小时侯,我也只是下班后,大约6点半才
抱着她上街走一走,借机进行我所认为的早期教育。孩子八九点就要睡了,这中间也就
差不多两个小时。她一上小学,作业多得不得了,我们根本无法拿自己的想法去安排她
的时间,就是靠做饭和吃饭的时候来培养她交流的习惯。刘亦婷12岁就住校了,每周
回家的时间还不到24小时(当时没有实行双休日制度),并且周日的一大半时间,我
们是用来让她补觉的。有的家长在这个时间,往往是夫妻俩背着乐器或书,轮流接送孩
子去上各种培训班、补习班,回家又监督他们练习。与他们相比,我们投入的时间反而
是少的。
  但是,我们给孩子的时间花得很有效。其实在生活中,我们可以把每一样东西都看
成是一个知识的门窗,通过自己的讲解带领着孩子去推开这些门窗,走进不同的知识领
域。比方说,做菜的时候,我就和孩子谈这个菜本身是什么植物,盐的结晶和溶解,淡
水和海水的区别,从口感讲到味觉,从香味讲到嗅觉等等。从一点点引出,海阔天空地
谈开来。这不是系统化的教育,但给孩子培养了一种探究精神,让孩子明白:任何一个
看上去普通的事物背后都会包含着很多的奥妙。慢慢地刘亦婷就感到,探究的过程是个
快乐的过程,她在跟着我们边玩边学的过程中找到了乐趣。所以,认为我们花费了巨大
的心血和时间来教育刘亦婷的看法,其实是一种误会。
  记:可是,你花了大量的精力去研究教育方法呀,可能这一点很多人也不容易做到

  刘:据我观察,每一个尖子生背后都站着他的父母。如果你不花精力去为孩子的发
展考虑,那么你的孩子比起别人的孩子,竞争的资源就不足。
  记:刘亦婷是“早慧”的孩子,从小到大一直出类拔萃。你的书中曾提到一个理论
:儿童潜能递减法。按照这个理论,孩子幼童时期是教育的最关键期,要是错过了,就
会造成相当大的损失,这样的理论会不会让许多孩子已经大了的家长感到“绝望”呢?

  刘:对于错过了早期教育时机的家长,首先应该让孩子明白他所不具备的那种能力
或品质的重要性;然后,家长根据孩子的实际情况来制定计划,把单项训练搞好。我觉
得人有主观能动性,能从一定程度上弥补潜能开发上的不足。早期只要你的孩子是处于
正常人的生活环境之中,而不是“狼孩”、“猪孩”,那么即使她智能的某个方面比较
弱,都是可以通过单项强化训练来弥补的。比方说,要培养孩子的注意力、持久性,你
就可以专门测一测孩子做作业时所需要的平均时间,以此为基准,往上一分钟一分钟的
增加,延长他注意力集中的时段。这样循序渐进的方法,孩子接受起来不容易反感。这
种单项强化训练是非常有效的,即使大学生想要培养自己的注意力,也照样来得及呀,
关键还是看教育者和被教育者是不是都有强烈的改进现状的愿望。
  记:今天看来,你们是一对成功的父母,你们一定为女儿感到骄傲。但是,如果刘
亦婷没有像今天这样成器,你们夫妇会不会感到很失望?
  刘:我想幸福并不意味着你要上哈佛还是北大,而是你有没有能力按自己的心愿去
选择人生道路、专业方向。因为我们没有定非常具体的、甚至可以说是狭隘的目标,就
使得我们在培养刘亦婷的过程当中,没有那样具体狭隘的期望值,而是一种方向上的期
望值。我绝对不会认为她没考上哈佛,我们就很失败。事实上,考哈佛是在刘亦婷17
岁以后我们才开始讨论的,我们不是为了仅仅考上一个学校而在努力。不过我们有一个
非常明确的预期:刘亦婷应该上一个好的大学,干她所喜欢的工作。至于这个好的大学
是哪一所,她喜欢的工作是什么呢,那就不知道了。因此我们没有为女儿现有的成绩感
到骄傲。中国有个寓言:井底之蛙。人生其实是一口一口的井,你从这口井里跳出来了
,看到了一片更广阔的天,但它又同时是一口新的井,你需要跳到更大的领域里去。
  在我看来刘亦婷要努力的地方还很多,谈不上骄傲,高兴和欣慰倒是绝对有的。其
实婷婷很小就吃透了“井底之蛙”的道理了。到新的高度去开始新的奋斗———这成为
了她一个基本的行为模式。她当时担心的是,自己在这儿毕竟是用中文在学除外语的所
有学科,到了美国要用英语学了,自己能不能很快适应?那边的教育模式和这边的大不
一样,自己调整得过来吗?因此她抓紧时间自学她访美时带回的一本美国高中化学课本
,研究他们的教学思路。我们还让她在走之前到快餐店去打工,学学如何去伺候别人,
这对她的心态培养也是有益的。
  记:那你们觉得刘亦婷还有哪些不足的地方呢?
  刘:由于我们以前住房条件不好,刘亦婷的书和作业本总是一堆的堆在一张小桌子
上,没有养成好好收拾的习惯,书包也从小都是乱乱的。去年她从美国回来,手提包里
的东西收不整齐不说,包的拉链还全张了口。当时我就想批评她,可是又想到她好不容
易才回来一趟,一见面就批评,好像从感情上说不过去。于是我忍了三天,三天后才跟
她谈这个问题。
  记:我们经常听到有父母抱怨:为孩子付出了太多心血,孩子却不“争气”。“说
”得太多,孩子还会变成“大耳朵”,甚至造成孩子的逆反心理,家长也很不平衡。你
怎么看这个问题,对这样的家长和孩子您有什么衷告和建议?
  刘:家长应该反思一下,你所付出的心血,真的是孩子所需要的吗?如果方法不对
,其实等于白付出。“唠叨”确实是很多家长的毛病,谁都不愿意整天被别人盯着揪错
,你这样做,孩子自然就烦跟你在一起。家长应该自己反省自己说话的态度、语调到底
对不对。“说”孩子,坚决不能说侮辱性、嘲笑性的话。我的“说”就是以推开知识大
门为目的,给孩子带去新信息的“说”。孩子有错了,要告诉他,现在的恶习与将来的
人生格局的关系,让孩子有一定的预见性。其实,讲故事是一种很好的方式,故事有形
象感,不直接针对个人,孩子容易接受。张欣武一直都是用讲故事的方法来教育婷婷的

  记:你能用较为简练的语言归纳一下,你们所提倡的“素质培养”的具体培养目标
吗?
  刘:要激发孩子的好奇心,培养他的求知欲以及他的探究精神。提高他接收信息、
处理信息和表达的能力,塑造一个可持续发展的开放系统,让他自己运转,自己升级,
我们所说的素质培养就是培养这个东西。高情商+高智商+相对完备的知识结构,这就
是一个高素质人才所拥有的东西。
  记:你这次来到昆明,在银海银苑小区的讲座吸引了很多家长。说明很多人都对你
和你丈夫的教育方法很感兴趣。像这样的讲座,在全国其他地方你作过没有?在讲座中
,是否有新的内容?刘:这样的讲座我在全国十多个城市都开过,这次是在昆明,接下
来要去重庆。我发现在这样面对面的交流活动中,各地家长所提的问题是差不多的,很
有共性。我喜欢这种你问我答的形式,从中我们也可以了解到许多新的信息。记:你们
夫妇今后还会在家庭素质教育这一块上继续做点什么吗?
  刘:下一步,我们将再出一本书,专门针对两千多封读者来信在各地开交流会时所
了解到的面上的问题。刘亦婷是一个点,她是一份从零开始的“实验报告”。现在我们
要重点探讨自己的这些方法用到别人身上适用吗?怎么样给那些家里孩子的情况与刘亦
婷完全不同的父母们一些启发?尽我们所能,给这些家长提出一定的建议。
  记:刘亦婷学成后,会回国工作吗?
  刘:现在谈这个问题还有点早,婷婷上完本科后,会去打一段时间的工,挣够了学
费,再接着上研究生。大概还有5年左右,才会很直接地面对这个问题。不过她一直认
为,21世纪最大的发展机会在中国。 云南日报

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子为帝座,午为端门,帝王所居之位,
人命或两子两午,或两子包一午,或两午包一子,
有水火既济之道,阳生阴生之机,遇者主贵。

※ 来源:.尚未命名测试站 bbs.[FROM: 211.71.20.4]


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我的未来就是个梦,更遗憾的是,这会儿还失眠。